Cel mai bun serviciu de monitorizare a actelor publicate in Monitorul Oficial
┌───────────┬─────────────────────────┬──────────┬───────────┐
│Aspect │Criterii de evaluare │Constatări│Recomandări│
│ │ │/Aprecieri│ │
├───────────┼─────────────────────────┼──────────┼───────────┤
│ │Planificarea şi │ │ │
│ │proiectarea activităţii │ │ │
│ │didactice │ │ │
│ │- Planificarea │ │ │
│ │activităţii didactice │ │ │
│ │- Proiectarea activităţii│ │ │
│ │didactice │ │ │
│ │- Corelarea elementelor │ │ │
│ │proiectării didactice │ │ │
│ │- Tipul, calitatea şi │ │ │
│ │diversitatea strategiilor│ │ │
│ │şi metodelor didactice în│ │ │
│ │cadrul proiectării │ │ │
│ │activităţilor didactice │ │ │
│ │de │ │ │
│ │predare-învăţare-evaluare│ │ │
│ │- Elemente de │ │ │
│ │creativitate în │ │ │
│ │proiectarea didactică, în│ │ │
│ │selectarea strategiilor, │ │ │
│ │metodelor şi mijloacelor │ │ │
│ │didactice, inclusiv a │ │ │
│ │mijloacelor digitale │ │ │
│ │- Elemente de tratare │ │ │
│ │diferenţiată a elevilor, │ │ │
│ │incluse în cadrul │ │ │
│ │proiectării didactice, în│ │ │
│ │special a elementelor │ │ │
│ │care vizează elevii cu │ │ │
│ │nevoi speciale │ │ │
│ │Desfăşurarea activităţii │ │ │
│ │didactice │ │ │
│ │- Concordanţa activităţii│ │ │
│ │didactice realizate cu │ │ │
│ │planificarea şi │ │ │
│ │proiectarea didactică │ │ │
│ │propusă │ │ │
│ │- Cunoaşterea │ │ │
│ │conţinuturilor │ │ │
│ │disciplinei │ │ │
│ │- Corectitudinea │ │ │
│ │ştiinţifică a │ │ │
│ │conţinuturilor transmise │ │ │
│Evaluarea │- Organizarea │ │ │
│activităţii│informaţiilor transmise │ │ │
│cadrului │- Claritatea │ │ │
│didactic │explicaţiilor │ │ │
│ │- Strategia didactică │ │ │
│ │realizată: │ │ │
│ │- metode şi procedee │ │ │
│ │utilizate │ │ │
│ │- activităţi de învăţare │ │ │
│ │- forme de organizare a │ │ │
│ │activităţilor elevilor, │ │ │
│ │inclusiv în mediul │ │ │
│ │virtual │ │ │
│ │- mijloace de învăţământ │ │ │
│ │şi auxiliare didactice │ │ │
│ │utilizate, inclusiv modul│ │ │
│ │de integrare a TIC │ │ │
│ │(diferite resurse în │ │ │
│ │format electronic/ │ │ │
│ │digital, utilizarea de │ │ │
│ │platforme educaţionale, │ │ │
│ │resurse educaţionale │ │ │
│ │deschise etc.) │ │ │
│ │- Respectarea │ │ │
│ │particularităţilor clasei│ │ │
│ │de elevi (ritm de lucru, │ │ │
│ │accesibilizarea │ │ │
│ │conţinuturilor, predarea │ │ │
│ │diferenţiată, sarcini │ │ │
│ │suplimentare) │ │ │
│ │- Integrarea elementelor │ │ │
│ │de evaluare în cadrul │ │ │
│ │strategiei didactice │ │ │
│ │(tipuri de evaluare, │ │ │
│ │metode) │ │ │
│ │- Conducerea activităţii │ │ │
│ │didactice (stil de │ │ │
│ │conducere, crearea │ │ │
│ │motivaţiei necesare, │ │ │
│ │încurajarea elevilor şi │ │ │
│ │stimularea interesului │ │ │
│ │pentru studiu, dozarea │ │ │
│ │sarcinilor, comunicarea │ │ │
│ │cu elevii) │ │ │
│ │- Tema pentru acasă │ │ │
│ │(modul de utilizare, │ │ │
│ │volum, individualizare) │ │ │
├───────────┼─────────────────────────┼──────────┼───────────┤
│ │Atitudinea faţă de │ │ │
│ │învăţare │ │ │
│ │- Atitudinea şi │ │ │
│ │responsabilitatea │ │ │
│ │elevilor faţă de │ │ │
│ │rezolvarea sarcinilor de │ │ │
│ │lucru din clasă şi a │ │ │
│ │sarcinilor de lucru │ │ │
│ │pentru acasă │ │ │
│ │- Relaţiile elevilor cu │ │ │
│ │profesorul, colaborarea │ │ │
│ │cu acesta în procesul de │ │ │
│ │învăţare │ │ │
│ │- Relaţiile elevilor cu │ │ │
│Evaluarea │colegii, colaborarea cu │ │ │
│activităţii│aceştia în procesul de │ │ │
│elevilor │învăţare │ │ │
│ │Competenţele dobândite de│ │ │
│ │elevi │ │ │
│ │- Competenţele şi nivelul│ │ │
│ │competenţelor specifice │ │ │
│ │disciplinei demonstrate │ │ │
│ │de elevi (cunoştinţe, │ │ │
│ │deprinderi, atitudini) │ │ │
│ │- Gradul de utilizare a │ │ │
│ │cunoştinţelor, │ │ │
│ │deprinderilor şi │ │ │
│ │atitudinilor în contexte │ │ │
│ │noi de învăţare, inclusiv│ │ │
│ │în învăţarea online │ │ │
│ │- Progresul realizat de │ │ │
│ │elevi în timpul lecţiei │ │ │
├───────────┼─────────────────────────┼──────────┼───────────┤
│ │Mediul educaţional │ │ │
│ │- Locul de desfăşurare a │ │ │
│ │lecţiei în cadrul │ │ │
│ │unităţii de învăţământ │ │ │
│ │- Dispunerea mobilierului│ │ │
│ │în funcţie de activitate │ │ │
│ │- Dotarea, resursele │ │ │
│ │materiale şi auxiliarele │ │ │
│Alte │curriculare utilizate în │ │ │
│componente │lecţie, inclusiv resurse │ │ │
│şi │TIC (diferite resurse în │ │ │
│observaţii │format electronic/ │ │ │
│ │digital, utilizarea de │ │ │
│ │platforme educaţionale, │ │ │
│ │resurse educaţionale │ │ │
│ │deschise etc.) │ │ │
│ │- Expunerea materialelor/│ │ │
│ │lucrărilor elevilor │ │ │
│ │- Atmosfera generală în │ │ │
│ │clasă │ │ │
│ │Alte observaţii │ │ │
└───────────┴─────────────────────────┴──────────┴───────────┘
