Comunica experienta
MonitorulJuridic.ro
Email RSS Trimite prin Yahoo Messenger pagina:  ORDIN nr. 3.975 din 7 iunie 2022 privind aprobarea Planului-cadru de învăţământ pentru grupele de intervenţie timpurie organizate pentru copiii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple şi a Metodologiei privind acordarea serviciilor de intervenţie timpurie pentru grupele de copii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple Twitter Facebook
Cautare document
Copierea de continut din prezentul site este supusa regulilor precizate in Termeni si conditii! Click aici.
Prin utilizarea siteului sunteti de acord, in mod implicit cu Termenii si conditiile! Orice abatere de la acestea constituie incalcarea dreptului nostru de autor si va angajeaza raspunderea!
X

 ORDIN nr. 3.975 din 7 iunie 2022 privind aprobarea Planului-cadru de învăţământ pentru grupele de intervenţie timpurie organizate pentru copiii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple şi a Metodologiei privind acordarea serviciilor de intervenţie timpurie pentru grupele de copii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple

EMITENT: Ministerul Educaţiei
PUBLICAT: Monitorul Oficial nr. 622 din 24 iunie 2022
Comenteaza legea
    Având în vedere:
    - art. 27 alin. (2^1) şi art. 65 alin. (4) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare;
    – Referatul de aprobare nr. 1.132 DGIP din 17.05. 2022 al proiectului de ordin privind aprobarea Planului-cadru de învăţământ pentru grupele de intervenţie timpurie organizate pentru copiii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple,

    în temeiul prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei, cu modificările şi completările ulterioare, şi ale Ordinului ministrului educaţiei naţionale nr. 3.071/2013 privind aprobarea Conţinutului educativ pentru intervenţie timpurie antepreşcolară destinat copiilor cu deficienţe senzoriale multiple/surdocecitate,
    ministrul educaţiei emite prezentul ordin.
    ART. 1
    Se aprobă Planul-cadru de învăţământ pentru grupele de intervenţie timpurie organizate pentru copiii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple, prevăzut în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezentul ordin.

    ART. 2
    Se aprobă Metodologia privind acordarea serviciilor de intervenţie timpurie pentru grupele de copii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple, prevăzută în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin.

    ART. 3
    Direcţia generală învăţământ preuniversitar, Direcţia generală management, resurse umane şi reţea şcolară, Direcţia generală minorităţi şi relaţia cu Parlamentul, Centrul Naţional de Politici şi Evaluare în Educaţie, inspectoratele şcolare judeţene, respectiv Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, şi unităţile de învăţământ duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.

    ART. 4
    Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, partea I.



                    p. Ministrul educaţiei,
                    Gigel Paraschiv,
                    secretar de stat

    Bucureşti, 7 iunie 2022.
    Nr. 3.975.
    ANEXA 1

    PLAN-CADRU
    de învăţământ pentru grupele de intervenţie timpurie organizate
     pentru copiii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple

┌───────────────┬───────────┬──────────┐
│               │Număr de   │Număr de  │
│Terapia/       │ore/       │ore/      │
│Activitatea    │activităţi │activităţi│
│               │săptămânal │săptămânal│
│               │           │- normare │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│Terapii        │Minim-Maxim│          │
│specifice      │           │          │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│1. Activităţi  │3-6        │4         │
│de comunicare* │           │          │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│2. Activităţi  │           │          │
│de educaţie    │4-6        │4         │
│senzorială şi  │           │          │
│cognitive**    │           │          │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│3. Activităţi  │           │          │
│de orientare,  │           │          │
│mobilitate şi  │2-3        │4         │
│stimulare      │           │          │
│motorie        │           │          │
│generală***    │           │          │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│4. Activităţi  │           │          │
│de dezvoltare  │4-6        │4         │
│emoţională şi  │           │          │
│socială****    │           │          │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│Total ore      │           │          │
│terapii        │13-21      │16        │
│specifice      │           │          │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│Alte activităţi│           │          │
│de sprijin     │           │          │
├───────────────┼───────────┼──────────┤
│5. Activităţi  │           │          │
│de             │6-8        │8         │
│kinetoterapie  │           │          │
└───────────────┴───────────┴──────────┘


    * Activităţile de comunicare pot fi:
    - comunicare timpurie;
    – formarea şi stimularea limbajului;
    – abilitare-reabilitare auditiv-verbală;
    – tehnici de intervenţie şi educare;
    – comunicare totală;
    – utilizarea sistemelor de comunicare alternativă şi augmentativă.

    **Activităţile de educaţie senzorială şi cognitive includ:
    - stimulare multisenzorială;
    – educaţie perceptiv-auditivă;
    – educaţie perceptiv-vizuală;
    – stimulare cognitivă etc.

    ***Activităţile de orientare, mobilitate şi stimulare motorie generală includ:
    - conştientizarea corpului copilului prin: masaj, stimulare tactilă/vibratorie;
    – explorarea mediului pe baza indicilor vizuali, auditivi, olfactivi, tactili;
    – diversificarea mişcărilor în coacţiune, coparticipare cu adultul;
    – tehnici de orientare şi mobilitate la nivelul spaţiului mic şi mare şi tehnici de utilizare a materialelor şi mijloacelor pregătitoare pentru folosirea bastonului etc.

    ****Activităţile de dezvoltare emoţională şi socială includ:
    - identificarea şi exprimarea emoţiilor în relaţia cu propriul corp;
    – explorarea şi interpretarea expresiilor faciale;
    – exprimarea emoţiilor;
    – exprimarea nevoilor;
    – formarea unor deprinderi de autonomie personală;
    – formarea abilităţilor de interacţiune socială etc.


    ANEXA 2

    METODOLOGIE

Da, vreau informatii despre produsele Rentrop&Straton. Sunt de acord ca datele personale sa fie prelucrate conform Regulamentul UE 679/2016

Tags: Monitorul Oficial, Acte Monitorul Oficial, Ordin, Alte Institutii,  ORDIN nr. 3.975 din 7 iunie 2022

Comentarii


Maximum 3000 caractere.
Da, doresc sa primesc informatii despre produsele, serviciile etc. oferite de Rentrop & Straton.

Cod de securitate


Fii primul care comenteaza.
MonitorulJuridic.ro este un proiect:
Rentrop & Straton
Banner5

Atentie, Juristi!

5 Modele de Contracte Civile si Acte Comerciale conforme cu Noul Cod civil si GDPR

Legea GDPR a modificat Contractele, Cererile sau Notificarile obligatorii

Va oferim Modele de Documente conform GDPR + Clauze speciale

Descarcati GRATUIT Raportul Special "5 Modele de Contracte Civile si Acte Comerciale conforme cu Noul Cod civil si GDPR"


Da, vreau informatii despre produsele Rentrop&Straton. Sunt de acord ca datele personale sa fie prelucrate conform Regulamentul UE 679/2016
x
DESCARCATI GRATUIT
Raportul Special
"5 Modele de Contracte Civile si Acte Comerciale conforme cu Noul Cod civil si GDPR"
Da, vreau informatii despre produsele Rentrop&Straton. Sunt de acord ca datele personale sa fie prelucrate conform Regulamentul UE 679/2016